Пояснительная записка

Примерная рабочая программа по технологии создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования  и авторской программы Е.А.Лутцева (М.: Вентана-Граф, 2009) по образовательной системе «Начальная школа XXI века».

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

            В авторскую программу изменения не внесены.

В XXI веке технологическое образование становится объективной необходимостью. Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоемких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реа­лизацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих техноло­гической культурой, готовых к преобразовательной дея­тельности и имеющих необходимые для этого научные зна­ния. Технологическая культура — это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания челове­ка. Технологическое образование должно обеспечить чело­веку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Технологическое образование включает в себя информа­ционно-познавательный и деятелъностный компоненты.

Информационный компонент (технико-технологическая компетентность) отражает основные аспекты технико-техно­логической картины мира, т. е. технологические знания и умения как в узком, так и в широком смысле. В началь­ной школе в узком смысле это первоначальные обобщенные

знания о технологии и технике, о рациональной организации труда, мире профессий, а в широком смысле это представле­ния не только о результатах научно-технического прогресса, но и о духовно-культурной среде, также созданной мыслью и руками человека-творца.

Деятслыюстный компонент — это практическое овладе­ние учашимися алгоритмами созидательной, преобразу­ющей, творческой деятельности (в доступных этому возра­сту видах труда), направленной, в частности, на развитие технологического мышления. При этом основными крите­риями успешности обучения детей становятся самостоятель­ность и качество выполняемой работы, а также умения от­крывать знания, пользоваться различными источниками ин­формации для решения насущных проблем.

Курс «Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сто­ронами материального мира, объединенными общими зако­номерностями, которые обнаруживаются в способах реали­зации человеческой деятельности, в технологиях преобра­зования сырья, энергии, информации. Однако эти общие закономерности, являющиеся сутью понятий «технологич­ность» и «технология», отражаются в отдельных видах дея­тельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.

В связи с этим задачами курса являются:

•      развитие личностных качеств (активности, инициа­тивности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ твор­ческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

•      формирование общих представлений о мире, создан­ном умом и руками человека, об истории деятслыюстпого освоения мира (от открытия способов удовлетворения        эле­ментарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой — источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проек